| Скачать реферат, курсовой Реферат "Личностные качества педагога" бесплатно
Этот реферат, курсовую работу на тему "Реферат "Личностные качества педагога"" вы может совершенно бесплатно скачать с этого портала, как и другие работы. Эти работы помогут школьнику, студенту, абитуриенту. Необходимым условием при использовании Реферат "Личностные качества педагога" и других рефератов с нашего порталаявляется их использование только в личных целях без коммерческой выгоды.
Таким образом, важнейшим фактором воспитательной работы в студенческом
общежитии является создание благоприятной психологической атмосферы -
педагогически воспитывающей среды. Эта среда может быть, сформирована путём
массового, и самое главное, качественного участия студентов в
культурно-досуговых и спортивно-оздоровительных мероприятиях, проводимых в
общежитии.
Глава III
ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В СТУДЕНЧЕСКОМ ОБЩЕЖИТИИ НА ПРИМЕРЕ
НОВОСИБИРСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АКАДЕМИИ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА
3.1. Диагностика уровня
воспитательной работы в общежитии
Целью исследования является определение проблем воспитательной работы
проводимой в студенческом общежитии.
Современные проблемы, противоречия, связанные с воспитательной работой в
общежитии, отношение к ней студентов были выявлены в ходе социологического
исследования. Методом анонимного анкетирования было опрошено 350 студентов I -
V курсов, из них 93 девушки и 257 юношей, сельских жителей 240 человек,
городских 150. Студентам предлагалась следующая инструкция.
Дорогой друг! Совет общежития № 1 изучает проблемы и интересы студентов
живущих в общежитии. Просим Вас принять участие в этом исследовании. Ваши
ответы помогут получить объективную информацию о реальном положении студентов
общежития и будут способствовать принятию ряда управленческих решений
касающихся путей его улучшения.
Предлагалось внимательнопрочитать вопрос и варианты ответов на него. Если ни
один из вариантов не устраивал опрашиваемого, то ему нужно было написать свой
ответ в специально оставленном месте.
В анкете были вопросы, касающиеся различных групп проблем: бытовых,
психологических, социальных, материальных, педагогических.
Получены следующие результаты:
Впечатление от общежития нередко выражается первокурсником в самых кратких
оценках: «Транс», «стресс», «шок». Видимо начинающие студенты не
преувеличивают, они лишь констатируют социально-бытовую сторону общежития. По
данным ректората за последние пять лет в несколько раз сократились бюджетные
ассигнования на ремонт. Остро ощущаемая нехватка средств серьёзно сказывается
на материально-бытовых условиях жизни студентов общежития. Отсюда их
психологический настрой. 65 % студентов из них 20 % сельских и 45 % городских
не устраивает существующая на данный момент в общежитии хозяйственно-бытовая
среда, как мы видим сельские студенты более терпеливы к бытовым проблемам.
Каждый пятый ощущает тесноту (4-5 человек в комнате); большинство услуг не
хватает (таких как парикмахерские, мед. пункт). Параллельно жаловались на
«сломанные краны», «мусор студентов», «очень грязно в мойке». А кто виноват? Во
многих хозяйственно-бытовых проблемах виноваты сами студенты, поэтому надо
вести обязательно воспитательную работу в этом направлении.
n Вселяемые в общежитие должны изучить правила внутреннего распорядка,
права и обязанности, проживающих в студенческих общежитиях.
n Заключение договора о взаимной ответственности.
n Отведение мест для курения.
n Привлекать проживающих в общежитии студентов в свободное время к
работам по самообслуживанию общежития, к проведению ремонта жилых комнат,
генеральным уборкам помещений общежитий (проведение морских дней) и
закреплённой территории. Студенты, проживающие в общежитии, виновные в
нарушении правил пользования помещений общежития, территорий (выброс мусора из
окон), порча оборудования, привлекаются к ответственности, предусмотренной
уставом академии, положением о студенческих общежитиях (направление на
хозяйственные работы на две недели).
n Воспитывать у студентов чувства ответственности за сохранность
государственного имущества (проводить смотр на лучшую комнату).
n Оформлять наглядную агитацию (в туалетах сделать надписи краской
«Стой, дёрни за верёвочку», «Выброс отходов от пищи запрещён!». Издать листовку
«Правила пользования туалетом, душем». Распространить её среди студентов
общежития первых курсов (особенно приехавших из села).
n Организация рейдов по проверке санитарного состояния комнат и
соблюдение правил проживания в общежитии.
n Ввести систему различных поощрений за образцовый быт.
Таким образом, создание «модели социального поведения» (соблюдение правил
проживания в общежитии, культуры взаимоотношений, эстетика быта,
ответственность за себя и за тех, кто рядом) способствует формированию у
студентов способности к самоопределению активной жизненной позиции. Стоит
остановиться на пункте материальной обеспеченности студентов. Вот как они
оценивали своё положение. Хорошо - 21 %, удовлетворительно - 59 %, плохо
- 20 %.
Основным источником дохода для большинства студентов по-прежнему
помощь со стороны родителей (93,7 %), такой поддержки не имеют вообще 2,
5 %. Исследование выявило растущую значимость дополнительных заработков,
которые практикует каждый третий студент. Сегодня главное для многих студентов
иметь возможности для постоянного заработка, с чем связываются перспективы
возрождения стройотрядовского движения, рабочих бригад. Можно сказать о том,
что нужно создать молодёжную биржу труда или штаб труда в общежитии, т. е.
занять свободное время студента с пользой для него.
Что касается интересов и досуга студентов, живущих в общежитии, то они очень
разнообразны. На вопрос «Чему Вы отдаёте предпочтение в свободное от учёбы
время?» 30 % опрошенных ограничиваются сферой «зарабатывания денег», 44 %
спорт, сельские жители отдают предпочтение посещению театров, группы аэробики,
занимаются спортом. Всего 21 % студентов в свободное время регулярно читают
художественную литературу (1-2 книги в месяц), 30 % вообще не читают (причины:
«нет свободного времени», «новые книги дорогие»).
Из всех респодентов 84 % считают что досуг студентов проживающих в общежитии
организован не на должном уровне. Главными организаторами внеучебной
социокультурной деятельности большинство студентов 63 % считают «самих себя»,
на втором месте кураторы групп, заведующая общежитием.
Склонность студентов соотносить воспитательную работу в первую очередь с
рекреационной деятельностью, с неприемлемыми «назиданиями», «наставлением», а
также высокий уровень неудовлетворённости состоянием социокультурной досуговой
деятельности в общежитии позволяют интерпретировать выявленное как претензии
студентов на самоорганизацию в этой сфере (студсовет.
В этих настроениях можно усмотреть естественную потребность студентов
к самоорганизации, активизации самодеятельного творчества в культурно-массовой
сфере. Тем самым результаты исследования подтверждают необходимость создания
благоприятной атмосферы для самостоятельной деятельности самих студентов в
сфере свободного времени, превращающей их в субъектов собственной и
общественной жизни. Вот почему оптимизм внушает тот факт, что большая часть
опрошенных (62 %) готовы принять участие в управлении студенческой жизни в
общежитии, не готовы 28 %, затруднились определить свою позицию 11 %
респодентов.
Таким образом, если правильно и интересно будет организован досуг студента
живущего в общежитии, то такие проявления девиантного поведения как
правонарушения, злоупотребление алкоголем, наркотиками будут выкинуты из жизни
студента.
Проведение таких мероприятий как
n Праздник «Новый год» (дискотека, конкурсы).
n День Валентина.
n Поздравление девушек с 8-м Марта.
n День Первокурсника.
n Спортивные соревнования между общежитиями по волейболу.
n Проведение встреч с ветеранами ВОВ и выпускниками Академии.
n Проведение встреч с писателями, интересными людьми нашего города.
n Работа библиотеки.
n Проведение выставок поделок студентов (выставка кораблей).
n Показ видеофильмов.
n Организовывать походы студентов в театр, музей.
n Привлечение студентов к выпуску стен. Газет, карикатур.
n Проведение дней выпуска из общежития.
n Отделение искусствоведения совместно с деканатом ФПП организовали в
кают-компании «Алые паруса» цикл лекций «По музеям мира» (с показом цветных
слайдов) способствуют повышению духовного потенциала
молодёжи.
Далее исследование показало, что круг социально-психологических проблем,
волнующих студентов, проживающих в общежитии широк. Социальное самочувствие
молодых людей определяется тем, как решаются те или иные социальные проблемы. В
числе последних: наркомания, алкоголизм, культ насилия в молодёжной среде
(вымогательство, шантаж).
Отношение к употреблению алкоголя в целом «положительное», 90 % опрошенных
употребляют алкоголь с разной степенью регулярности, причём 47 % юношей и
девушек употребляют спиртные напитки 3-4 раза в месяц. В процессе исследования
было выяснено что у студентов существует определённый интерес к наркотикам.
Около 40 % из них 23 % сельских считают, «что в жизни всё надо попробовать» и
намериваются на себе испытать при первой представившейся возможности
воздействие, а 48 % анкетированных даже пробовали их употреблять (такие как
марихуана, гашиш) - это в основном студенты с хорошим материальным положением.
Весьма примечателен тот факт, что жизненное амплуа наркомана уже не является
презираемым и полностью отвергаемым.
На вопрос, «Какие причины употребления наркотиков и алкоголя у
студентов проживающих в общежитии?» вот характерные ответы: я их поделила
на две группы. В первую вошли причины, носящие чётко выраженный
социальный характер: «низкий уровень досуга», «от нечего делать», «безделие и
скука», «стремление выделиться в окружающей среде», «отсутствие знаний о вреде
наркотиков».
Вторая группа носит социально-психологическую направленность:
«угостили друзья», «доступ к наркотикам», «желание попробовать», «испытать
новые ощущения», «любопытство». Примечателен тот факт, что только 20 %
респодентов заявили о своём отрицательном отношении к наркотикам, алкоголю.
На вопрос «Как Вы считаете, являются ли нарко-токсикомания распространённым
явлением в общежитии?» - «Да» ответило 261 человек, «не знаю» - 89
человек. 95 % студентов отметили, что «курение это вред». В своих знаниях о
СПИДе молодые люди уверены: 76 % считают, что знают о нём достаточно. На первое
место они ставят, что «заразиться СПИДом можно, если вести беспорядочную
половую жизнь» (80 %); хотя 45 % девушек не осуждает свободную сексуальную
жизнь, юноши (98 %) относятся к ней положительно.
На вопрос «Нужно ли заниматься разъяснительной работой в данном
направлении?» (алкоголь, наркомания, курение, СПИД) 95 % студентов ответили
«ДА», студенты призывают нас «не закрывать на это глаза».
Таким образом, можно сделать вывод, что распространённость наиболее опасных
негативных явлений среди студентов общежития достаточно высока, причём следует
констатировать и повышение терпимости к данным негативным явлениям, что
обусловлено не только их распространённостью, но и недостаточно
нравственно-правовым сознанием студентов. Поэтому организация и проведение
различных мероприятий по разъяснению о вреде этих явлений просто необходимы.
n Проведение недели «Нет наркотикам в общежитии» (распространение
листовок о последствиях применения наркотических средств).
n Выпуск стен. Газеты.
n Проведение бесед, диспутов, лекций, проводимые медиками, юристами,
психологами, педагогами с объяснением медицинских, психологических и
юридических последствий злоупотребления наркотиков.
n Видеоматериалы.
n Распространение игры «Три года с наркотиком».
n Организация досуга студентов общежития, развития сети факультативов
по интересам.
n Валеологическое воспитание (пропаганда здорового образа жизни).
n Правовые средства борьбы (пропаганда нормативных актов,
регламентирующих ответственность за наркоманию и т. д.)
На вопрос: «Хотели бы Вы получать знание по вопросам семьи, этики поведения,
валеологии?» 98 % студентов ответили «ДА». Сами студенты видят необходимость в
создании социально-психологической службы в общежитии. 85 % опрошенных наиболее
эффективной сферой участия в воспитательной работе студентов общежития считают
планирование и организацию физкультурно-оздоровительной работы (создание
спортивных и тренажерных залов). Представленное исследование позволяет сделать
следующие выводы: необходимости организованной досуговой деятельности с учётом
интересов и потребностей её участников. Перспективы развития системы воспитания
в студенческом общежитии № 1 Новосибирской Государственной Академии Водного
транспорта возможны при условии реализации следующих мер:
n Ввести должность воспитателя-методиста, который планирует и
осуществляет организацию и непосредственное руководство воспитательной работой
в общежитии.
n Создать из числа студентов проживающих в общежитии студенческий
совет, который является общественным органом коллективного самоуправления и
создан для широкого привлечения студентов проживающих в общежитии, к разработке
и проведению мероприятий, направленных на улучшение воспитательной,
культурно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы, организации досуга,
здорового образа жизни, оказания помощи руководству академии в улучшении
жизненных условий и бытового обслуживания.
1. Поиск новых форм досуговой деятельности, адекватных
современным ценностным ориентациям студенческой молодёжи наиболее приемлемыми
могут быть:
n создание кружков, которые бы давали возможность приобрести навыки,
необходимые в быту, семейной жизни. С учётом этого был организован кружок
«Кройки и шитья»;
n совместными усилиями студсовета общежития, старост добиться организации
тренажёрного зала;
n оказание помощи во вторичной занятости студентов посредством
организации студенческой биржи труда;
n проведение студентами общежития викторин, дискотек, диспутов (на
тему: «О вреде наркотиков, алкоголя, курения).
2. Создание службы социально-психологической поддержки студентов.
3. Улучшение хозяйственно-бытовых условий с помощью студентов (привлечения
их к ответственности за оборудование, проведение дней «Нептуна», уборки
территории общежития.
Таким образом, знание социально-психологических
проблем студентов, проживающих в общежитии даёт возможность выявлять недостатки
воспитательной работы, а также намечать наиболее эффективные пути е
проведения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Воспитание студентов, проживающих в общежитиях - сложный и многогранный
процесс, требующий от его организаторов тщательного отбора воспитательных
средств, постоянного взаимодействия с администрацией, студенческим Советом. Их
общая задача - искать и находить новые формы работы по организации досуга
молодёжи, развивающие её духовно и интеллектуально, помогающие ей определить
своё место в жизни.
Общежитие - студенческий дом, и студенты должны быть хозяевами этого дома.
Общежитие должно быть подлинной школой жизни, гражданского воспитания будущего
специалиста.
Воспитательную работу в общежитии следует направить на создание
педагогически воспитывающей среды, включающей наилучшие условия для
самостоятельных занятий, пропаганду опыта лучших студентов, проживающих в
общежитии, вовлечение их в научно-исследовательскую работу (олимпиады,
конкурсы, лекции, диспуты, конференции).
Организация воспитательной работы в общежитии - прямое дело не только
заместителя декана по воспитательной работе, воспитателя - методиста,
студсовета, но и самих студентов. Воспитательная работа сегодня не
удовлетворяет ни администрацию вузов, ни самих студентов (84 % считают что
досуг студентов проживающих в общежитии организован не на должном уровне).
В результате исследования выдвинутая гипотеза получила сво
подтверждение: Качество воспитательной работы в студенческом
общежитии будет соответствовать требованиям, если учитывать:
1) потребности самих студентов, инициативу и самостоятельность.
Иерархия потребностей выглядит следующим образом:
n улучшение жилищно-бытовых условий,
n развитие клубной и досуговой деятельности,
n оказание помощи во вторичной занятости,
n организация физкультурно-оздоровительных мероприятий
2) если существует определённая система в работе со студентами:
n духовное и нравственное воспитание;
n воспитание чувства ответственности;
n эстетическое воспитание;
n трудовая деятельность;
n поддерживать и координировать социокультурные инициативы
студентов;
n правовое воспитание (усвоение норм общественного порядка);
n валеологическое воспитание;
n спортивно-оздоровительная работа.
Работа социально-психологической службы; студсовет
применение методической литературы
3) если студентов поставить в ответственную позицию за организацию жизни и
быта:
n бытовое самообслуживание (дежурство на кухне, уборка территории
общежития),
n избрание органа самоуправления (студенческий совет),
n юридические консультации,
n заключение договора о взаимной ответственности между вселяемым в
общежитие и академией,
n создание специальной дежурной службы с целью обеспечения
правопорядка и безопасности в общежитии.
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Айзенштейн В. О проблеме воспитания в вузе // Высшее образование в
России. - 1998. - № 3. - С. 75-82.
2. Аминова Г. А., Воинова К. А. Семинар в Яропольце // Культуры
педагогического общения: Тезисы выступлений участников семинара. - М. - 1992. -
с. 3-5.
3. Бартоломей А., Немировский М., Новикова А. Внеучебное время -
воспитанию студентов // Высшее образование в России. - 1995. - № 1. - С. 7-16.
4. Бовкун В. В. О воспитании чувства ответственности у студентов,
проживающих в общежитии // Воспитательная работа с учащимися в РУДН в
современных условиях: концепция, проблемы, организация: Тез. докл. науч. -
практ. Конф. - М. - 1997. - С. 112-114.
5. Внеучебная работа в вузе: Тез. докл. XXXVIII науч.-метод.
конф. - Новосибирск. - 1997.
6. Володько В. Ф. Формирование идейно-нравственной устойчивости учащихся
профтехучилищ в условиях общежития: Автореф. дис... - Минск. - 1986.
7. Вяткин Л. Г., Капичникова О. Б., Дружкин А. В. Актуальные проблемы
воспитания молодёжи. Вып. 3 - Саратов. - 1997.
8. Вяткин Л. Г., Капичникова О. Б., Дружкин А. В. Основы педагогики высшей
школы. Вып. 1. - Саратов. - 1997.
9. Данюков В. Н., Оглоблина Н. М., Петрова Н. А. Внеучебная воспитательная
работа в вузе: организация и управление. - Комсомольск-на-Амуре. - 1998.
10. Долженко О. Социокультурные проблемы становления и развития высшего
образования// Альма матер. - 1996. - № 1-2.
11. Коноплина Н. В. Некоторые аспекты воспитательной работы в педагогическом
вузе. - Сургут. - 1999.
12. Коноплина Н. В. Школа призвана быть воспитывающей. - Сургут.-1999.
13. Коханович Л. И. и др. Гуманизация образования и создание
комфортной среды в вузе. - М.-1994.
14. Коханович Л. И., Рябов Л. П. Гуманизм - нравственная основа
формирования личности студента. - М. -1993.
15. Кухтевич Т. Н. Ценностные установки студенческой молодёжи:
социологический аспект // Современное студенчество: актуальные вопросы
образования и воспитания. - М. - 1992.- с. 5-18.
16. Лисовский В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодёжи
России. - СПб. - 2000.
17. Лутанский В. Д. Воспитатель в общежитии: педагогические беседы об
организации досуга молодёжи. - М. - 1988.
18. Лутанский В. Д. Теория и практика повышения воспитательного
потенциала досуга молодёжи рабочих общежитий: Автореф. дис... - Ленинград.
-1990.
19. Маслова Н. Ф. Рабочая книга социального педагога. - Орёл. -1994.
20. Молодёжные общежития и проблемы организации досуга студентов и учащихся:
Материалы республиканского семинара-совещания. - Минск. - 1989.
21. Опыт разработки концепции воспитания / Отвт. Ред. Бондаревская Е. В. -
Ростов-на-Дону.- 1993.
22. Основы концепции и программы воспитания студентов вузов. - СПб. - 1999.
23. Поплавский М. М. Социально-педагогические основы организации
досуга учащейся молодёжи. - Ленинград. -1990.
24. Рахманин В. Образование как фактор гуманистической безопасности и
социального развития // Альма матер. - 1997. -№ 2.- с. 25-29.
25. Рогонов П. Не знанием единым (о духовно-нравственной подготовке
студентов) // Высшее образование в России. - 1998.-№ 3.- С. 38-43.
26. Русанова Е. И. Семейные студенты: реальность, проблемы,
перспективы // Воспитательная работа с учащимися РУДН в современных условиях:
концепции, проблемы, организация. - М.-1997. -с. 116-120.
27. Социальное воспитание личности: цели и региональное проектирование
защиты от дегуманизации среды. - Орёл.-1994.
28. Царицын А. Н. Городской общественный совет и некоторые вопросы
деятельности вузов в студенческих общежитиях Ленинграда. - М.-1973.
29. Чернышов А. Н. Студенческое самоуправление: социально-психологические
аспекты. - Воронеж.-1990.
30. Шулус А. Воспитание профессионалов // Высшее образование в России.
- 2001.-№ 4.-с.118-121.
Приложение № 1
Примерная форма договора о
взаимной ответственности
(наименование учебного заведения)
именуемое в дальнейшем «учебное заведение», в лице
________________________________,
действующего на
основании______________________________________________________,
(Устава, инструкции, приказа и т. д.)
и______________________________________________________________________________,
(Ф. И. О. проживающего в студенческом общежитии)
именуемый в дальнейшем «проживающий», заключили настоящий Договор о взаимной
ответственности сторон.
1. Обязательства учебного
заведения
Учебное заведение предоставляет для проживающего на весь период обучения
с____ по_______ место в комнате №_____ студенческого общежития по
адресу__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Примечание. В случае возникновения аварийной ситуации и невозможности
проживания в указанной комнате учебное заведение по согласованию с проживающим
может переселить его в другую комнату одинакового уровня комфортности и
компенсировать его затраты на переезд.
I. Учебное заведение обязуется:
1. Предоставить жилое помещение, соответствующее санитарным
требованиям к содержанию студенческих общежитий, с отоплением и освещением,
отвечающим соответствующим нормативам.
2. Предоставить в личное пользование проживающему исправную мебель,
инвентарь, оборудование и постельные принадлежности в соответствии с
установленными нормами (перечень инвентаря и оборудования является неотъемлемым
приложением к настоящему Договору).
3. Обеспечить нормальную эксплуатацию жилого помещения, в период
отопительного сезона поддерживать температуру в жилой комнате не ниже 18
градусов по Цельсию.
4. Обеспечить возможность пользования проживающим всеми
социально-бытовыми помещениями (комнатами отдыха, кухнями, постирочными,
умывальными комнатами, туалетами и т. д.), а также санитарными блоками в
общежитиях секционного (гостиничного) типа.
5. Своевременно производить текущий ремонт и оперативное устранение
неисправностей в системах канализации, электро -, газо - и водоснабжения
общежития.
6. Обеспечить замену постельного белья раз в 10 дней.
7. В период массовых заездов проживающих организовать заселение
общежития ежедневно, в т. ч. В выходные дни с_________ до_________ часов.
8. Организовать пропускную систему в общежитии и хранение по желанию
проживающего громоздких личных вещей в камере хранения с взиманием
дополнительной платы.
Примечание. За сохранность документов и денег, проживающих в
общежитиях администрация ответственности не несёт.
9. Предоставить проживающему за дополнительную плату возможность
пользоваться не предусмотренными Положением об общежитии
услугами________________________________________________________________
(перечислить)
10. При вселении информировать проживающего о его правах и
обязанностях, а также о нормативных документах, связанных с организацией
деятельности студенческих общежитий, и вносимых в них изменениях.
11. Предоставлять право проживающему пользоваться личными
электропотребляющими приборами и аппаратурой в соответствии с п. 26 Типового
положения о студенческом общежитии образовательного учреждения высшего и
среднего профессионального образования Российской Федерации.
12. В случае вступления проживающего в брак, если его жена (муж) является
иногородней студенткой (студентом) учебного заведения, по его просьбе поставить
на очередь на получение отдельной комнаты в семейном общежитии (блоке).
13. Дополнительные обязательства учебного заведения______________________________________________________________
II. Обязательства проживающего:
1. Соблюдать правила техники безопасности, пожарной безопасности и
Правила внутреннего распорядка в общежитии.
2. Бережно относиться к оборудованию и инвентарю общежития, нести
материальную ответственность за имущество, переданное ему в личное пользование,
в соответствии с законодательством Российской Федерации.
3. Экономно расходовать электроэнергию, газ и воду.
4. Своевременно вносить плату в установленных размерах за проживание,
пользование постельными принадлежностями и за все виды предоставляемых услуг.
5. Возмещать причинённый по вине проживающего материальный ущерб
помещений, оборудования и инвентаря общежития.
6. Производить уборку жилой комнаты, а также санитарных блоков в
общежитиях секционного (гостиничного) типа, участвовать в работах по
самообслуживанию в общежитии.
Примечание. Привлечение проживающих к уборке общественных санузлов (кроме
санузлов жилых блоков), сушилок, душевых и постирочных не допускается.
7.При
отчислении из учебного заведения (в том числе и по его окончании) освободить
общежитие, сдав жилое помещение и весь полученный в личное пользование
инвентарь, в
срок____________________________________________________________________________
(устанавливается администрацией учебного заведения)
8. Дополнительные обязательства
учащегося__________________________________
III. Ответственность сторон
В случае
неисполнения взятых на себя обязательств стороны несут следующую
ответственность:
1. Учебное заведение:
1.1. Обеспечивает переселение проживающего по его обоснованному требованию в
помещение, отвечающее условиям Договора, и компенсирует ему понесённый ущерб.
1.2. На период проживания в условиях, признанных в установленном учебным
заведением порядке невозможными для проживания, с проживающего не взимается
плата за пользование общежитием, и причинённый ущерб возмещает учебное
заведение.
2. Проживающий за нарушение правил внутреннего распорядка общежития и
условий настоящего Договора может быть по представлению администрации общежития
подвергнут общественному, административному воздействию в соответствии с
действующим законодательством.
Настоящий Договор составляется в двух экземплярах, один из которых хранится в
учебном заведении, второй - у проживающего.
В случае возникновения споров по Договору и жалоб проживающего они рассматриваются
первоначально администрацией общежития и студсоветом, а в случае
неудовлетворения претензий - администрацией и профкомом студентов учебного
заведения, в присутствии проживающего.
Подписи сторон:
Учебное
заведение
Проживающий
___________________
________________________
___________________ ________________________
Паспорт_________________
________________________
Прописан________________
__________________
«____»_________199_г.
«____»____________199_ г.
[1]
1
1
1
1
1
Назад
В начало реферата
Если у вас есть аналогичные работы Реферат "Личностные качества педагога" сообщите нам об этом. Также нам будет интересны рефераты, дипломные работы по теме Реферат "Личностные качества педагога", а также курсовые работы. Присылайте их нам, помогите в учебе другим людям.
| 
